“小协会”教学法初探

“小协会”教学法初探
(王治强 河北涉县第一中学 体育组 056400)

摘要：通过对当前体育课模式的分析与研究，结全自己在教学中的实践，从终身体育的高度对体育课做了一下新的尝试，就是在体育课中以“小协会”的形式开展体育活动，以使体育课更有利于终身体育和全民体育的发展。
关健词：体育课　改革　小协会
0　前言
在大力推行素质教育的今天，关于体育课的讨论越来越多，“体育与健康”的有关理论也被正式提到了体育教学工作的核心地位。不容置移的体育课已成为“体育与健康”理论实践的主阵地。那么体育课到底该怎么上？怎样才能上好？怎样才能为健康体育或者说是终身体育服务？这一系列的问题都摆在了每个体育工作者，特别是体育一线教师的面前。在体育课中建立“小协会”就是笔者在教学中的一个小小探索，希望与广大同仁交流、商榷，以期抛砖引玉，使我们的体育课更有特色，更符合现代社会生活的需要。

2　研究方法
2.1　理论研究法
以体育学、教育学、管理学、社会学的有关理论为指导，结合体育教学现实进行设计与研究。
2.2　实验法
通过自己的教学实践进行实验性的研究。

3 研究结果与分析
3.1　传统体育课的致命弱点
在当前的体育教学中存在着一个不合理的现象，就是每一个学期只安排几项固定的教材，而且还是围绕考试项目设置，然后按部就班的进行教授。这些教材在上过一轮后一般不会再出现。这种授课方式从表面上看已经完成了教学任务，但实际上却有一个致命的弱点，即“学而不能时习之”，更谈不上“温故而之新”了，这样的结果就是学生初步掌握的知识、技能随时间的推移而淡漠，甚至消失。好多人从学校毕业后感觉什么都学过，可什么项目也拿不出手就是这个原因，更不用说有自己的兴趣项目了。况且，随着社会的发展，现在的学生多数不喜欢那些紧紧围绕考试项目而设置的教材，特别是一些田径项目更是如此，而他们想学习和了解的却不安排教授，如广大学生所喜欢的交谊舞、街舞等一些象征青年人朝气与举止的项目。这就导致了相当一部分学生上课没兴趣，不能够积极主动的参与学生活动，直接影响了教学效果。
3.2　体育课改革势在必行
学校体育是终生体育的基础，更是实施“全民健身计划”的基础，学校体育的好坏会直接影响到我们整个中华民族的素质。所以说搞好学校体育工作有着重要的意义，而体育课则是其中最关键的一环。可见我们非常有必要对这种传统的授课方式进行改革，让体育课更有利于终身体育，更有利于全民健身计划的开展。
3.3　在体育课中建立“小协会”的思考
3.3.1　“小协会”建立的简单过程和意义。
在体育课中建立“小协会”，就是在完成教学任务或共性的练习后，从每次课中抽取一定的时间（视情况决定长短），让学生根据自己的兴趣爱好去学习或练习自己所喜欢的体育项目。在活动中要有针对性的把同一或相近项目的学生组织起来使之成为一个小群体，当条件成熟后就可以给这些小群体取个固定的名称，如足球协会、排球协会、篮球协会、田径协会、舞蹈协会、武术协会等等。并由他们选出自己的小领导，这样小群体就转变成了一个“小协会”。在以后的体育课中，体育教师就可以让学生按“小协会”的形式运作，在确定的时间内自由开展活动。
建立这些“小协会”的意义在于发挥群体的互动效应，使学生在自己所喜欢项目的领域内能够互相学习，共同练习，并实时的召开小型研讨会，共同探讨与本项目相关的一些专题，让学生在自己的兴趣项目上都能有较大幅度的提高。进而达到学生毕业后至少有一项掌握较好的，并且自己感兴趣的体育项目，为自己的终身体育奠定坚实的基础。
3.3.2　“小协会”建立后，体育教师的作用
当同一或相近项目的学生成为“小协会”的形式后，体育教师就要大胆的放手，让学生自己处理一些与本协会相关的事情。教师的主要任务是指导或引导这些“小协会”开展活动，在体育课上要巡回于这些小协会之间，随时解决他们所提出的问题，并对一些技术性的问题进行讲解或示范。当然这种活动不仅仅局限于体育课上，学生也可以根据情况自己在课外时间另行活动，但事先要与体育教师联系，注意做好安全保护措施，不做危险性的动作，不开展危险性的活动。
这样，通过2到3年的时间，学生一般都能建立起自己的兴趣项目。需要说明的是，体育教师在指导这些“小协会”活动时，要有意识的培养学生终身体育观念，让他们懂得该项目的基本知识和基本情况，能够正确的利用该项目进行健身活动，能够组织简单的小型比赛，促使学生毕业后能够自觉的进行体育锻炼，为终身体育奠定良好的基础。
在体育课中建立“小协会”对体育教师提出了较高的要求，这就要求我们要不断的学习，这种学习不仅仅是专业方面的，还要努力学习管理、组织、社会人文等与之相关的知识，以使我们能够适应这种形式的需要，使体育课更有利于现代社会生活的需要。

4　结论与建议
4.1 在建立小协会初期要提前（一至两周）给学生进行有关“小协会”理论的讲解，让学生明白“小协会”是什么，应该如何操作。
4.2 学生了解了“小协会”的有关情况后，根据自己的兴趣爱好确定自己应该加入的小协会。
4.3 每个班的班委负责统计每个小协会的人数和名单，以利于“小协会”建立后开展活动的需要。
4.4 每个“小协会”初步形成后，由他们自己选出自己的小领导，并制定出学习计划和活动计划。
4.5 体育教师在小协会的建立过程中要随时进行指导，解决学生的有关问题。
4.6 小协会建立后体育教师要敢收敢放，既要给学生自主权，又要从宏观上控制好学生，特别是在安全问题上，体育教师一定要把好关。使学生能够在安全、科学的环境中健康发展。

原作者：王治强
来 源：河北涉县第一中学 体育组 056400
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